课改之路——感动且幸福着

                                                                                           数学组刘燕老师    2018.2.6                
       回首课改之路，我没有什么可歌可泣的壮举，更没有值得可圈可点的大作为，有的是困惑，无奈；迷茫，更多的是感动，感动那些平淡的课堂赐予了我教育的幸福。“以严谨统领学校全面工作，以课改促进学生的全面发展”是我校所践行的由耿华武校长在年初提出的课改指导以及推进学校全面发展的中心思想，自我校课改以来，学校的变化日新月异，高校的课堂，高效的自习，在复兴中学，每一寸土地上都必须高校，因为离开学习，除了时间一切都将停留！这样的课改最大的受益人就是学生。

课堂因创造而精彩，课改首先要改变老师和学生的角色即老师尽量放手，将教与学的舞台让给学生 ，让学生自主学习，创造性的学习！高二（2）班有一个男生叫陈凯华，个子比较高。从初中开始数学基础就比较薄弱，性格比较内向，平时不太爱举手回答问题，成绩也处于下游。在学校实行“三三三一”课堂教学改革后，起初，他在课堂上也还是不太爱表现，但是有一次，在老师随机点组点号让他展示内容时他站在展板上虽然声音不大，但他完整的把解题过程讲解下来，并赢得了老师和学生的阵阵掌声。从此他越发认真学习，小组合作探究时，他积极参与讨论。展示时，大胆自信。成绩有了很大进步。在课改的舞台上相信他会有更大的进步。

与他性格形成鲜明对比的还有高二（2）班的李禄熙，性格比较外向，话唠，平时爱抖搂自己的小聪明，最大的课余爱好是给同学们出一些数学上的脑筋急转弯，善于思考，在耿华武校长的“三三三一” 课堂实施以来，给了他一个大展拳脚的舞台，小组讨论时给同学讲解，展示环节“我帮助”“我质疑”之声总是在课堂上出现，在一次外校观摩课堂中对“如何证明两条直线垂直”中用了两种不同的方法，赢得了外校老师及同学的阵阵掌声，课后，他骄傲的跑到我面前说：“老师，我牛不?没给你丢脸吧？”高兴之情溢于言表。是”三三三一”给了他更大的自信，相信他会越来越好！

在新课改的路上，仍然继续着一个个的小故事，它们记载着我教学中的点点滴滴。那有喜有忧、有香有色的教学情感，在我的心里显得如此踏实，真挚。总之，当我们真正把课堂还给学生，真正放手让学生去发现、去挖掘，而教师保持“幕后”操控时，你就会发现，学生的潜能真的是“无限”的。因为，每个学生其实都是一块璞玉，需要教师这个“工匠”的发现和雕琢，使其成为价值连城的“和氏璧”。相信“三三三一”的教学模式也会成为我们石家庄市复兴中学的一道亮丽的风景线。